读三年级的藏族学生秦玉亮每周最期盼的是计算机课，对家中没有电脑的他来说，课堂上学到的电脑画图特别有趣。秦玉亮就读的四川阿坝藏族羌族自治州九寨沟县白河乡中心小学，位于海拔1500多米的山坳里，是阿坝州一个较为偏远的教学点。
走进这所学生不足百人的学校，最直观的感受是这里的硬件设施，一点不比内地城市学校的差。4层的教学楼内，科学实验室、美术室、舞蹈室、琴房一应俱全，每间教室都安装有空调、多媒体设备。
“3年前，这些都是没有的。”白河乡中心小学副校长吴南伟介绍说，2016年政府投入200万余元新建校舍，配备了先进的教学设备。学校还和九寨沟县第四小学结对，每个月两所学校互派老师交流学习。
在四川民族地区，像白河乡中心小学这样实现教育设施现代化、标准化的学校还有很多。为改变民族地区教育落后的面貌，四川坚持“补短板”“兜网底”，全面改善民族地区基本公共教育服务。据不完全统计，2012年至2017年，中央、四川先后在民族地区实施“义务教育学校改薄”“大小凉山彝区教育扶贫提升”等工程，累计投入130多亿元。
目前，四川民族自治地区的51个县(市) 中已有33个县(市)通过国家县域内义务教育基本均衡发展认定。中小学校基础设施建设实现了由解决“一无两有”(即无危房，班班有教室，人人有木制课桌凳)到规范化、标准化建设的历史性转变。
利用信息手段实施远程教育、共享优质教育资源，为教育基础薄弱的民族地区实现“弯道超车”提供了可能。
在率先发展教育信息化的甘孜藏族自治州，从2014年起连续3年，州县每年投入1亿元用于甘孜智慧教育建设，搭建起州、县、校三级云平台，全州“校校通”覆盖率达到87%，“班班通”覆盖率达到95%。借助“智慧云”，州内中小学开展“每天一小时”等教师教研、培训活动，“远端”学校与“前端”学校实现异地同堂、名师共享。
在康定中学，高中网班的师生与相隔200多公里外的“前端”名校——成都市第七中学实现了学生同步上课、同步作业、同步考试、教师同步备课办公。康定中学校长陈军说，在紧跟成都七中的过程中，学校打造出了一支优秀的教师团队，提升了“自我造血”能力。从2016年到2018年，甘孜州高考升学率逐年提高。
在凉山彝族自治州，高中采用成都市第七中学资源、初中采用成都石室中学资源开展远程直播、录播教学，并与这些学校建立帮扶机制，依托优质资源帮助当地教师迅速成长。普格县五道箐乡中心小学校长胡正华说，几年前学校学生平均分只有40多分，如今提升到70多分，师生满意度越来越高。
