三尺讲台立德树人 春泥护花桃李满天
■教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。教育更是民生之首，寄托着万千家庭对美好未来的希望。
■近年来，州委州政府坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习领会习近平总书记视察甘肃重要讲话和指示精神，全面贯彻落实全国、全省教育大会精神，把优先发展教育事业、办好人民满意的教育作为高质量完成脱贫摘帽、阻断贫困代际传递、促进临夏经济社会长远发展的重要战略任务，逐步形成全社会关注教育、支持教育发展的良好局面。
■自教育部、财政部全面实施中小学教师国家级培训计划（简称“国培计划”）和实施“特岗计划”以来，全州公开招聘高校毕业生到“两基”攻坚县农村义务教育阶段学校任教，弥补了我州教育短板和弱项，提高了我州小学教师特别是农村教师队伍整体素质，对于推进我州义务教育均衡发展、促进基础教育改革，提高教育质量、助力我州打好教育脱贫攻坚战起到了关键性作用。
■桃李不言，下自成蹊。在第36个教师节期间，民族日报特推出《三尺讲台立德树人 春泥护花桃李满天》教师节特别报道，把视角聚焦在这些默默无闻奋战在教育基层一线的优秀教师身上，从他们的事迹中集中展示全州教师代表风采，将崇敬和赞美献给太阳底下最光辉的职业——教师，向他们深深地道一句：“老师，您辛苦了！”
无悔选择 立德树人
马兰萍 现任州特殊教育学校职业班班主任,小学高级教师，已经在这个特殊的教育岗位上奋战30年，面对特殊的群体，她没有犹豫、没有彷徨，始终用汗水辛勤耕耘，用真挚的爱心诠释着一名教师的无悔选择。
州特殊教育学校是全日制寄宿学校，来校之前，很多学生由于听力障碍，没有离开过家，也从未接受过任何的学前教育，他们的生活习惯、自理能力、沟通交往能力较差。开学之前，马兰萍向每一位家长打电话了解学生的实际情况。每天早晨，她都会来到学生宿舍，手把手教学生穿衣洗漱，整理内务。晚自习时间，马兰萍专门抽出时间，培养学生的沟通交往能力，让他们尽快学会用手语进行简单的交流。经过日复一日的练习和训练，学生们逐渐适应了校园生活。
在教学中，马兰萍教缝纫、手工等课程，为了提高教学质量，经常借助网络丰富相关知识内容，不断改进自己的教学方法。马兰萍深知在以后的教学中还会充满许多艰辛和未知，她表示将不断努力、拼搏，为这些特殊的学生撑起一片蓝天。
倾心职教 桃李满园
鲁舟 现担任州职业技术学校园林专业教研室主任，高级讲师。1988年甘肃农业大学毕业后，分配到原临夏州农业学校，从事职业教育工作。32年来，鲁舟在园林专业建设、技能人才培养、实训基地拓展、促进学生就业等方面做了大量工作，树立了新时代职业院校教师新形象。
2000年，他承包了学校日光温室，引进栽培了鲜切花品种——非洲菊，并成功上市销售，成为临夏地区冬季生产鲜切花的第一人。2002年，他在临夏市开设了第一家鲜花店，成功经营十几年，通过身体力行、言传身教，为职校学生学好专业、靠专业技能立足社会树立了榜样。2011年—2014年，他指导园林专业学生参加甘肃省中等职业学校技能大赛，有7名学生获得了农业（园林植物修剪）和（艺术插花）项目一、二、三等奖，其中艺术插花连续两年获得全省“一等奖”，他连续两次获得甘肃省中等职业学校技能大赛“优秀指导教师”奖。
鲁舟积极向学校申报建成四个实训室和一处校内实训基地，积极与州内外园林绿化公司、花卉生产企业签订校企合作协议，拓展校外实践基地。
身兼数职 勇于担当
马文华 2005年9月参加工作，2009年8月任折桥小学副校长，2017年2月任折桥小学校长、党支部书记。作为一名村级小学负责人，在实际工作中，他既是校长，又是教师，还是学生的临时家长。
折桥小学地处农村，留守儿童问题较为突出，马文华积极联系镇政府、社区，对辖区内残疾未入学儿童提供送教上门服务，组织成立了“留守儿童之家”并担任管理员，为留守儿童创设了良好的学习、生活环境。学校辖区妥木洒和马伟智等同学因为疾病无法到校，他第一时间去家中了解情况，并组织教师成立送教小分队，定期对这些学生进行家教，得到学生、家长及各界人士的称赞。
马文华作为学校负责人，始终坚持“安全第一，预防为主”的方针，进一步抓好安全工作，争创“平安校园”。成立学校“护校队”并主动担任组长，邀请法治副校长、辖区派出所宣讲人员开展安全讲座，定期开展消防、紧急疏散演练，强化师生的安全意识。
“回顾马校长这几年来的工作，我们相信，在他的带领下我校各项工作将会有新的突破。”学校老师们对这位80后校长期望值很高。
丹心一片 呵护希望
马兴华 2006年3月参加工作，现在和政县三十里铺学区任教。自参加工作以来一直担任班主任的职务，各项活动和教学工作多次取得优良的成绩，得到了家长、学生和老师的一致好评。
马兴华所带的班里有一位留守儿童，父母常年在外务工，家中只有年迈多病的奶奶相依为命，孩子长期缺乏父母的关爱。马兴华对这个学生事事关心，时时照顾。有一次，这个学生得了急性阑尾炎，马兴华顾不得夜里刺骨的寒风，背起她就向医院奔去，无微不至地照顾她，陪到学生康复出院。每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否适宜，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了……总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐她事事关心。
马兴华认为，十年如一日关心爱护自己的学生，正是这些看起来很平常的小事，却体现了作为班主任爱心和职责。
潜心育人 桃李满园
牟玉云 康乐县附城初级中学高级教师，从事教育教学工作21年，坚持践行班主任就是学生德、智、体、美、劳全面发展的培育者这一理念，班主任工作做得扎实而且富有成效。
2019年，牟玉云任九年级19班班主任，马卓、马凡等几个学生淘气贪玩，频繁出现打架、骂人的不良行为。面对这种情况，他课下约谈调皮学生，电话约谈家长。在家访中了解到孩子们不受“束缚”的原因和具体情况后，在个别约谈时对马卓、马凡上课积极发言等优点进行表扬，帮助他们树立学习的信心，收到良好效果。
牟玉云教学中，因人施策，班上的线启龙同学家在八丹乡，父亲出车祸母亲远嫁，是爷爷奶奶一手拉扯大的孤儿。家中无固定经济来源，但他成绩名列前茅，为了帮助他走出大山实现大学梦，牟玉云积极争取厦门支教老师、联系爱心人士和文雅基金捐助，助他一臂之力，2019年线启龙成功考取甘肃省西北师大附中。
弹指一挥间，20多年教学生涯中，他一直在班主任这块教育园地里辛勤耕耘，受到了学生的爱戴，家长的好评。
爱岗敬业 秉烛铸魂
焦花兰 永靖县移民中学英语教师，从事教育教学工作20多年，热爱教育事业，严格遵守教师职业道德规范，以身作责，为人师表，爱岗敬业，乐于奉献。
焦花兰担任班主任工作多年以来，在管理班级中以“严”字当头，不管是男生还是女生，不论是成绩优异的学生还是暂时落后的学生，她都一视同仁，用学校的规章制度和班级公约去约束学生的行为，让他们养成良好的生活和学习习惯，在班里形成你追我赶、人人向上的学习氛围。
在教学过程中，她注重培养学生的思维品质和综合能力，每节课都以学生为中心设计问题，充分发挥主观能动性，让学生们在人人参与的氛围中掌握知识，提高能力。她在传授课本知识的同时，注重英语学科和实际生活的联系，培养了学生运用知识解决实际问题的能力，使英语课真正成为学生喜爱的学科之一。为了避免单调的说教，焦花兰还经常利用学生身边发生的感人事迹进行思想教育，关注每一个“问题学生”，让他们敞开心扉，帮助解决同学之间的小矛盾，在学生心里焦花兰已成为他们的“知心大姐”。
践行初心 痴心不改
孔垂斌 2008年从事教育教学工作，现为积石山县银川初级中学教师,在12年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，在平凡的岗位上从事着不平凡的事业，深受学生、家长、同事、领导的好评。
2019年冬天的一个夜晚，全校都沉浸在寂静的夜色中，孔老师突然接到舍监的电话，得知他所带的九年级一班学生马仲梅腹疼严重，他立马起床去宿舍查看，十几分钟后学生腹疼并没有缓解，其家长手机关机无法取得联系，于是他自己开车将马仲梅同学送到了县医院并照顾到天亮。等家长到医院，孔老师交代相关事宜后，又拖着疲惫的身体马不停蹄地赶往学校给孩子们上课。马仲梅同学康复返校后，孔老师主动利用休息时间给她和几个后进生补习课程，直到他们赶上大家的学习进度。
孔垂斌心中始终记着这样一句话:做学生生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友。在教学中，他赢得了家长的信任和学生的喜爱，教学成绩突出，也得到学校同仁们的认可。
教书育人 用爱呵护
马秀娟 1993年8月被分配到临夏县新集学区任教，2006年9月，从新集中心小学调到临夏县双城中心小学，2015年8月又调到临夏县第三幼儿园，从20岁到47岁，她一步一步成长为幼儿园的骨干教师。
新生入园，班里新来的章文卓小朋友由于身体的缺陷（疾病导致右腿发育不良），他怕同学笑话，总是一个人待在角落，不去和同学交流，更不愿意和小朋友一起做游戏。马秀娟主动关心这个小朋友，经过一段时间后，他的抵触情绪慢慢消减。
有一天，章文卓拉肚子，马秀娟像妈妈一样悉心地照顾他，为他擦洗，抱着他轻轻揉肚子……当章文卓妈妈来接他时，章文卓主动跟老师说再见，说谢谢。马秀娟被这突如其来的“幸福”感动不已。现在章文卓小朋友每天高高兴兴来到幼儿园，再也见不到哭哭啼啼、孤孤单单的样子了。
“幼儿教师就是孩子们的第一启蒙老师，拥有这一称谓的我，必须用自己全部的精力和爱呵护他们。”
三尺讲台 挥洒青春
肖梅兰 2013年参加甘肃省特岗教师招录考试，一直在东乡县果园中学从事教育工作。
马小倩、马雅轩、马如给也是肖梅兰的学生也是她的帮扶对象，其中马小倩家庭贫困，父亲出外打零工，祖父母长期患病，母亲独自照顾一家老小。贫困家庭中成长的孩子心理极为脆弱，为此肖梅兰十分注重对她的心理疏导，采取精神帮扶，鼓励她坚定信念，努力学习，因此马小倩母亲每次见到肖梅兰都亲切地叫她“妹妹”。
肖梅兰每天给马如给也、马雅轩等做个别辅导。马如给也性格内向、记忆力差，成绩不是很理想，肖梅兰就以她书写认真规范、遵守纪律等优点鼓励她重拾信心，让她每天都有小进步，逐步提升；马雅轩从小没有母亲，父亲又不在身边，缺少关爱，肖梅兰经常与她谈心，给她辅导作业……功夫不负有心人，这3个学生顺利完成了九年义务教育。
她说，7年的教育生涯，自己早已离不开山区这片黄土地，更眷恋山区的这些孩子们，她会继续教书育人，让年轻的生命在黄土地里绽放出希望！
情暖留守 演绎精彩
马绍霞 自大学毕业就在广河县第六中学任教，是一名普通的乡村教师，在自己平凡的岗位上，默默走过了20个年头。
马绍霞班上有个叫马正龙的学生，由于家庭变故他的性格越来越孤僻，各学科成绩非常一般，特别是道德与法治课，他更不喜欢学习，上课总是睡觉，也不按时写作业。面对这样一个留守儿童，马绍霞跟班主任商量沟通后，组织开展了“关爱留守儿童”的主题班会，以此来打开他的心扉。在班会上，马正龙大胆地诉说了自己内心的困惑。通过这次班会，爱的阳光已经照进了马正龙的心扉，马绍霞成了留守儿童们最信赖的朋友。后来马绍霞发现他有体育天赋，在学校运动会期间，她推荐马正龙代表班级参加了跳远比赛，一举斩获冠军。现在，马正龙变得开朗活泼起来，也变得更加自信了。
马绍霞始终把“做事先做人，万事勤为先”作为行为准则，做到了“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”，积极负责地做好每一项工作，同时关爱学生，让爱在教育教学中演绎精彩。
